*Escuela Nº 1027 – “Proyecto VIBRATO”. Barrio Ludueña – 18 de noviembre
Escuela Nº 1027 – “Proyecto VIBRATO” (Barrio Ludueña)
SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La escuela Nº 1027 es el lugar físico donde se desarrolla el Proyecto de Presupuesto Participativo “Vibrato” de la ciudad de Rosario-Argentina.
Este establecimiento educativo está inmerso en un sector de riesgo social y exclusión.
La institución brinda a su comunidad educativa, además de la oferta educativa formal, una contención social importante a niños y familias, a través de variados dispositivos estratégicos No Formales a la “organización escuela”. Tal es el caso (entre otros) del proyecto “Vibrato”.
Este proyecto cuenta con la disponibilidad de algunos salones de clase para su desarrollo espacial. Sin demasiadas comodidades, permite satisfactoriamente, llevar adelante los encuentros. Los recursos de trabajo (sillas, atriles, instrumentos musicales, equipo de sonido, pizarrón, etc.) están en buenas condiciones, por tanto es favorable la evaluación de los recursos con los que cuenta la institución.
CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS:
Una de las problemáticas entretejidas fue analizar la posibilidad que tienen estos niños para re-estructurar códigos de comunicación y vínculo. En este punto se trabajó sobre las dificultades en sostener códigos habituales dentro de las pautas de la institución, y la crisis que fuera emergente de códigos nuevos.(ante la aparición de la Agrupación INSTRETTO como disparador).En este caso no sólo códigos comunicacionales y de vínculos, sino de modalidad de trabajo, resignificación del espacio y grupo, y sobre todo de la voz líder de grupo, en términos de autoridad guía. Los resultados, valiosos por cierto están en parte aquí...pero sobre todo en la memoria de quienes fuimos parte de alguna u otra forma..
SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La escuela Nº 1027 es el lugar físico donde se desarrolla el Proyecto de Presupuesto Participativo “Vibrato” de la ciudad de Rosario-Argentina.
Este establecimiento educativo está inmerso en un sector de riesgo social y exclusión.
La institución brinda a su comunidad educativa, además de la oferta educativa formal, una contención social importante a niños y familias, a través de variados dispositivos estratégicos No Formales a la “organización escuela”. Tal es el caso (entre otros) del proyecto “Vibrato”.
Este proyecto cuenta con la disponibilidad de algunos salones de clase para su desarrollo espacial. Sin demasiadas comodidades, permite satisfactoriamente, llevar adelante los encuentros. Los recursos de trabajo (sillas, atriles, instrumentos musicales, equipo de sonido, pizarrón, etc.) están en buenas condiciones, por tanto es favorable la evaluación de los recursos con los que cuenta la institución.
CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS:
Una de las problemáticas entretejidas fue analizar la posibilidad que tienen estos niños para re-estructurar códigos de comunicación y vínculo. En este punto se trabajó sobre las dificultades en sostener códigos habituales dentro de las pautas de la institución, y la crisis que fuera emergente de códigos nuevos.(ante la aparición de la Agrupación INSTRETTO como disparador).En este caso no sólo códigos comunicacionales y de vínculos, sino de modalidad de trabajo, resignificación del espacio y grupo, y sobre todo de la voz líder de grupo, en términos de autoridad guía. Los resultados, valiosos por cierto están en parte aquí...pero sobre todo en la memoria de quienes fuimos parte de alguna u otra forma..
*Geriátrico “Rosario Plaza”. Barrio Pichincha – 11 de septiembre
"CULTURA MUSICAL Y TRADICIÓN" Geriátrico “Rosario Plaza”.
Barrio Pichincha – 11 de septiembre
SITUACIÓN DE CONTEXTO
Esta institución de administración privada alberga a un centenar de personas de la tercera edad. Cuenta con dos amplios comedores los cuales han hecho las veces de escenarios para el espectáculo.
Desde los múltiples servicios que brinda, encontramos la figura de la terapista ocupacional, quien realiza un seguimiento de las particularidades de cada una de las personas que allí viven, junto a psicólogos, médicos, etc. Su incumbencia en la institución representó el nexo articulador para el planteo de la presentación del proyecto en dicho ámbito.
CARACTERÍSTICAS DEL ESPECTÁCULO Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
Este espectáculo estuvo basado en la temática “inclusión social”, y desarrolla criterios que tienen que ver con poner las manifestaciones artísticas (en este caso la música) al alcance de todos, lo cual implica un punto medio entre la actitud del artista en “llevar” el arte hacia la gente, y la actitud de la gente en ir en busca del arte. Este punto medio compromete a ambos y cuando esto sucede estas dos categorías (artistas y públicos) componen una unidad que es el espacio donde la obra de arte se comunica. En este caso de la presentación en el geriátrico Rosario Plaza, es a través de la terapista ocupacional que se evalúa un espectáculo donde el público pueda acceder a referencias concretas (músicas tradicionales) para incluirse en la comunicación poseyendo códigos para concretar la misma.
*Casa de Luxemburgo. Barrio Bella Vista Oeste– 2 de septiembre
"COMO QUIEN SACA FOTOS"
Casa de Luxemburgo.
Barrio Bella Vista Oeste– 2 de septiembre
SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La Casa de Luxemburgo es una asociación vecinal financiada por la Embajada de Luxemburgo, que realiza una variada actividad de ayuda sociocultural a partir de sus distintas dependencias: la escuela, el Jardín de Infantes, la Mutual, la Biblioteca, y el Club. Es una importante institución de la zona sudoeste de la ciudad que trabaja a favor de las organizaciones sociales en cuanto a salud y educación fundamentalmente.
El espectáculo se llevó a cabo en las instalaciones el Jardín de Infantes, que cuenta con un espacio suficiente para convocar cerca de 120 personas.
Esta institución articula su labor con otras como escuelas oficiales, comedores, centros de salud, promoción social, entre otras.
CARACETERÍSTICAS DEL ESPECTÁCULO Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN:
El espectáculo “Como quien saca fotos..” traduce musicalmente muchos de los criterios con los cuales el IN STRETTO considera relevante la forma transdisciplinaria en abordar desde el lenguaje musical, contenidos (por ejemplo escolares) como: historia, realidad sociocultural, patrimonio e identidad.
La temática que plantea puede considerarse desde un enfoque que incluye el concepto geográfico integrado al histórico-social de diferentes regiones culturales de nuestro país.
Aquí puede ver parte del soporte multimedia usado y otra info...
*Escuela Provincial “Pablo Pizzurno”. Barrio Bella Vista – 2 de julio
"El camino Real del tren ESTRELA DEL NORTE" Escuela Provincial “Pablo Pizzurno”.
Barrio Bella Vista – 2 de julio
SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La Escuela “Pablo Pizzurno” es un importante ámbito educativo que contiene y educa a un contexto infantil en situación de alto riesgo social.
Equipada dentro de las posibilidades enmarcadas en la situación actual de las políticas educativas, recurre a valiosísimos recursos humanos para sostener los principios educativos – formativos establecidos en las leyes nacionales de educación sistemática vigentes.
Posee una amplia galería usada a manera de patio, que además hace las veces de salón de actos. Es aquí donde se llevó a cabo la presentación del espectáculo concerniente al proyecto.
CARACTERÍSTICA DEL ESPECTÁCULO Y ESTRATEGIAS DE COMUNIACIÓN:
Este proyecto apunta al análisis de dos períodos históricos de la Argentina; primero, El Camino Real del Virreinato (1800) que unía el Alto Perú con Buenos Aires; segundo, el recorrido del tren “ESTRELLA DEL NORTE” que une tradicionalmente el norte argentino con Buenos Aires (desde mediados del siglo pasado). Desde un formato multimedial con base en el lenguaje musical, se transita este recorrido no sólo describiéndolo, sino examinando tales procesos históricos.
EJES ESTRATÉGICOS DE ABORDAJE: Estos procesos históricos a los que hacemos referencia giran en torno al trayecto geográfico Buenos aires – Noroeste. Este recorrido es analizado desde diferentes épocas; “El Camino Real” en el Virreinato del río de la Plata, y el tren “Estrella del Norte” desde mediados del siglo XX.
En cuanto al primero (El Camino Real), se pone de manifiesto la forma en que esta ruta comercial era funcional al desarrollo productivo del Potosí, epicentro económico de la época. Y cómo a través del progresivo desarrollo de la industria agroganadera, el Potosí deja de ser epicentro económico dejando este lugar a la región pampeana.
A partir de allí esta misma ruta sigue siendo funcional pero en sentido inverso. Por ejemplo, se transforma en el camino obligado de la migración de pobladores norteños hacia Buenos Aires y la región pampeana, en busca de mejores condiciones de vida y desarrollo. Tal es el caso que caracteriza el ir y venir del popular tren “Estrella del Norte”.
Puede ver aquí esta actividad en un contexto no escolar, apta para todo público en cuanto a criterios pedagógicos de Educación No Formal..
Barrio Bella Vista – 2 de julio
SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La Escuela “Pablo Pizzurno” es un importante ámbito educativo que contiene y educa a un contexto infantil en situación de alto riesgo social.
Equipada dentro de las posibilidades enmarcadas en la situación actual de las políticas educativas, recurre a valiosísimos recursos humanos para sostener los principios educativos – formativos establecidos en las leyes nacionales de educación sistemática vigentes.
Posee una amplia galería usada a manera de patio, que además hace las veces de salón de actos. Es aquí donde se llevó a cabo la presentación del espectáculo concerniente al proyecto.
CARACTERÍSTICA DEL ESPECTÁCULO Y ESTRATEGIAS DE COMUNIACIÓN:
Este proyecto apunta al análisis de dos períodos históricos de la Argentina; primero, El Camino Real del Virreinato (1800) que unía el Alto Perú con Buenos Aires; segundo, el recorrido del tren “ESTRELLA DEL NORTE” que une tradicionalmente el norte argentino con Buenos Aires (desde mediados del siglo pasado). Desde un formato multimedial con base en el lenguaje musical, se transita este recorrido no sólo describiéndolo, sino examinando tales procesos históricos.
EJES ESTRATÉGICOS DE ABORDAJE: Estos procesos históricos a los que hacemos referencia giran en torno al trayecto geográfico Buenos aires – Noroeste. Este recorrido es analizado desde diferentes épocas; “El Camino Real” en el Virreinato del río de la Plata, y el tren “Estrella del Norte” desde mediados del siglo XX.
En cuanto al primero (El Camino Real), se pone de manifiesto la forma en que esta ruta comercial era funcional al desarrollo productivo del Potosí, epicentro económico de la época. Y cómo a través del progresivo desarrollo de la industria agroganadera, el Potosí deja de ser epicentro económico dejando este lugar a la región pampeana.
A partir de allí esta misma ruta sigue siendo funcional pero en sentido inverso. Por ejemplo, se transforma en el camino obligado de la migración de pobladores norteños hacia Buenos Aires y la región pampeana, en busca de mejores condiciones de vida y desarrollo. Tal es el caso que caracteriza el ir y venir del popular tren “Estrella del Norte”.
*Biblioteca Juan Manuel Estrada. Barrio Azcuénaga – 23 de junio
"SEMANA DE LA BANDERA"
Biblioteca Juan Manuel Estrada.
Barrio Azcuénaga – 23 de junio
SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La Biblioteca Juan Manuel Estrada es una reconocida institución del contexto barrial, con una infraestructura importante.
Convoca con un sinnúmero de actividades culturales a la ciudadanía cercana. Es una de las bibliotecas más importantes de la ciudad de Rosario, no sólo por su trascendencia y tradicional imagen de la zona oeste, sino también por la calidad del material bibliográfico y académico con que cuenta entre sus archivos. De administración municipal, tiene una programación cultural organizada cuidadosamente, las cuales se llevan a cabo en su amplia sala de lectura.
CARACTERÍSTICA DEL ESPECTÁCULO Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN:
La Semana de la Bandera, fue un ciclo de actividades a lo largo de una semana en el marco de la conmemoración de la muerte de M.Belgrano, organizado por la Biblioteca Estrada, como una de las tantas actividades culturales que realiza.
En esta semana se desarrollaron diferentes tipos de espectáculos, ponencias, charlas, y otras actividades donde participaron fundamentalmente las escuelas vecinas a la biblioteca.
En tal programación cultural de actividades el Cuarteto IN STRETTO, co-organizó una presentación con la temática: “La bandera somos todos”. Allí se desarrolló tal temática trayendo a consideración y debate, basados en la cultura musical, cómo la bandera es una suerte dispositivo de inclusión social e identificación.
*Biblioteca "El Hormiguero" Barrio Parque 2 de abril
“Conmemoración de la Guerra de Malvinas. 2 de Abril. ”
Biblioteca Popular “El Hormiguero”. Barrio Parque – 2 de abril
SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La biblioteca “El Hormiguero” es una institución barrial, la cual se sostiene fundamentalmente con el aporte de los vecinos, sobre todo en cuanto a recursos humanos. No sólo brinda un espacio directo hacia la lectura, sino que en el barrio es un lugar de encuentro y participación vecinal, ya que promueve el desarrollo de todo tipo de actividades sociales. Es un aglutinador social convocante de interés que a través de la voluntaria participación de los vecinos se mantiene en constante evolución mediante actividades frecuentes y atractivas al contexto social.
El lugar se muestra acogedor con una sala de lectura de alrededor de 80 mts2 donde se realizó la presentación. Además tiene un gran patio cuyo portón de acceso permitió aumentar las posibilidades de capacidad de personas en el espectáculo. Linda con el “Cafferata Bochin Club” con el que comparte el salón y el buffet
CARACTERÍSTICAS DEL ESPECTÁCULO Y ESTRATEGIAS DE COMUNIACIÓN:
En el marco de esta fecha, coincidieron los criterios del Cuarteto IN
STRETTO y de la gente que participó por la institución citada,
en cuanto a analizar y replantear las formas de restablecimientos de vínculos entre los pueblos y las personas de origen argentino e inglés, a partir de secuelas y juicios de valores que dejó tal conflicto bélico. No hubo dudas a la hora de acercar vínculos a partir del lenguaje musical, asentando el mejor clima para abordar el debate.
De hecho, estuvo presente Sir Milcks, ciudadano inglés quien además de compartir su opinión, tocó música inglesa junto a INSTRETTO. (foto izq)
Biblioteca Popular “El Hormiguero”. Barrio Parque – 2 de abril
SITUACIÓN DE CONTEXTO:La biblioteca “El Hormiguero” es una institución barrial, la cual se sostiene fundamentalmente con el aporte de los vecinos, sobre todo en cuanto a recursos humanos. No sólo brinda un espacio directo hacia la lectura, sino que en el barrio es un lugar de encuentro y participación vecinal, ya que promueve el desarrollo de todo tipo de actividades sociales. Es un aglutinador social convocante de interés que a través de la voluntaria participación de los vecinos se mantiene en constante evolución mediante actividades frecuentes y atractivas al contexto social.
El lugar se muestra acogedor con una sala de lectura de alrededor de 80 mts2 donde se realizó la presentación. Además tiene un gran patio cuyo portón de acceso permitió aumentar las posibilidades de capacidad de personas en el espectáculo. Linda con el “Cafferata Bochin Club” con el que comparte el salón y el buffet
CARACTERÍSTICAS DEL ESPECTÁCULO Y ESTRATEGIAS DE COMUNIACIÓN:
En el marco de esta fecha, coincidieron los criterios del Cuarteto IN
STRETTO y de la gente que participó por la institución citada,en cuanto a analizar y replantear las formas de restablecimientos de vínculos entre los pueblos y las personas de origen argentino e inglés, a partir de secuelas y juicios de valores que dejó tal conflicto bélico. No hubo dudas a la hora de acercar vínculos a partir del lenguaje musical, asentando el mejor clima para abordar el debate.
De hecho, estuvo presente Sir Milcks, ciudadano inglés quien además de compartir su opinión, tocó música inglesa junto a INSTRETTO. (foto izq)
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